W ramach obchodów Europejskiego Tygodnia Mózgu w naszej szkole zrealizowano dwie spójne inicjatywy edukacyjne: „Mózg superbohatera w sieci” oraz „Mózg w sieci, dzieci w akcji – supermocna interakcja”, łączące działania z edukacją cyfrową w ramach projektu OSEhero.
Pierwsza inicjatywa – „Mózg superbohatera w sieci” – koncentrowała się na aktywizujących ćwiczeniach językowych i poznawczych. Uczniowie pracowali z kartami tematycznymi zawierającymi słownictwo związane z internetem oraz tzw. kartami „mózgowymi” np. „Pamiętaj!” – hasło, „Zatrzymaj!” – hejt, „OSEhero – ucz się!”, „Weryfikuj!” – informacja w sieci, „Nie ujawniaj!” – dane osobowe. Zadaniem uczestników było poprawne powtarzanie haseł w różnych wariantach – w zmiennym tempie, z wykorzystaniem zabaw typu echo oraz z wprowadzaniem drobnych modyfikacji językowych. Działania te rozwijały poprawność wypowiedzi, pamięć słuchową oraz koncentrację uwagi. Zajęcia wzbogacono o elementy ruchowe (gesty, rytmiczne klaśnięcia), co sprzyjało integracji sensoryczno-motorycznej i zwiększało zaangażowanie uczniów. Istotnym elementem była również edukacja w zakresie bezpiecznego korzystania z internetu, w tym ochrona danych osobowych, weryfikowanie informacji oraz świadome reagowanie na niepożądane treści.
Druga inicjatywa – „Mózg w sieci, dzieci w akcji – supermocna interakcja” – miała charakter interdyscyplinarny i angażowała uczniów w działania rozwijające myślenie analityczne, logiczne oraz kompetencje społeczne. Młodsze klasy uczestniczyły w aktywnościach opartych na zabawie, takich jak budowanie z klocków LEGO, rozwiązywanie łamigłówek oraz odgrywanie scenek edukacyjnych „Dobre vs złe bodźce”. Zadania te wspierały rozwój planowania, współpracy i podejmowania decyzji. Starsi uczniowie analizowali przykłady dezinformacji, rozwiązywali zadania wymagające koncentracji i logicznego myślenia oraz podejmowali decyzje w symulowanych sytuacjach zagrożeń w sieci. Ważnym elementem zajęć była refleksja nad wpływem technologii na funkcjonowanie poznawcze oraz kształtowanie nawyków związanych ze świadomym korzystaniem z mediów cyfrowych, w tym wprowadzanie przerw offline i technik poprawiających koncentrację.
Realizacja obu inicjatyw pokazała, jak istotną rolę odgrywa mózg w procesie świadomego i bezpiecznego korzystania z internetu. Dzięki działaniom prowadzonym w ramach programu OSEhero uczniowie nie tylko rozwijali kompetencje poznawcze, językowe i społeczne, ale przede wszystkim uczyli się, jak wykorzystywać własne możliwości umysłowe do podejmowania odpowiedzialnych decyzji w środowisku cyfrowym. Zajęcia uświadomiły im, że koncentracja, pamięć, analiza i refleksja są kluczowe w rozpoznawaniu zagrożeń w sieci, weryfikowaniu informacji oraz ochronie własnych danych. W efekcie uczniowie stali się bardziej świadomymi i odpowiedzialnymi użytkownikami internetu.
Gabriela Skrzypska Agnieszka Czernecka