Informator

• • • Jadłospis
    • Organizacja szkoły
    • Kalendarz roku szkolnego 2026/27
    • Spotkania z rodzicami
    • Ubezpieczenie NNW
    • Zasady wydawania mLegitymacji
    • Zasady wydawania duplikatów legitymacji szkolnej
    • Specjaliści-godziny
    • Rada Pedagogiczna
    • Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego

• • • • Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego

      • WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO 2026/2027 

         

        Szkoła Podstawowa nr 2 im. Jadwigi Śląskiej w Pszczynie 

         

        PODSTAWA PRAWNA: 

        • Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. - Prawo Oświatowe 

        • Ustawa z dnia 7 września 1991 r. – o Systemie Oświaty 

        • Rozporządzenie MEN z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach  
          i placówkach. 

        • Rozporządzenie MEN z dnia 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego. 

        • Rozporządzenie MEN z 28 lutego 2019 r. w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli. 

        • Rozporządzenie MEN z dnia 3 kwietnia 2019 r. w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół. 

        • Rozporządzenie MEN z dnia 20 stycznia 2026 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie doradztwa zawodowego.  

         

        Opracowała: Dorota Jastrzębska  (szkolny doradca zawodowy) 

        Zaopiniowano przez Radę Pedagogiczną w dniu 31 sierpnia 2026 r. 

        Wprowadzono zarządzeniem Dyrektora Szkoły z dniem 1 września 2026 r. 

         

        ZAŁOŻENIA: 

         

        • WSDZ to celowe, systematyczne i zaplanowane działania podejmowane przez Szkołę Podstawową nr 2 w Pszczynie.  

        • Działania realizowane są w sposób spójny zgodnie z programem realizacji na każdy rok szkolny.  

        • Program doradztwa zawodowego jest opracowywany we współpracy z lokalnymi lub regionalnymi pracodawcami, izbami gospodarczymi lub przedstawicielami branż. 

        • Wybór zawodu nie jest pojedynczym, decyzyjnym aktem, ale procesem rozwojowym  
          i stanowi sekwencję decyzji podejmowanych na przestrzeni kilku lat. 

        • Preferencje zawodowe wywodzą się z doświadczeń dzieciństwa i rozwijają się wraz  
          z upływem czasu. 

        • Na wybór zawodu wpływają głównie wartości, czynniki emocjonalne, rodzaj i poziom  wykształcenia, wpływ  środowiska. 

        • WSDZ obejmuje pracę indywidualną oraz grupową z uczniami i rodzicami, a także nauczycielami.  Ma charakter działań planowych. 

        • Placówka realizuje koncepcję uczenia się przez całe życie.  

        • Działania doradcze uwzględniają prognozę zapotrzebowania na pracowników  
          w zawodach szkolnictwa branżowego oraz wyniki monitoringu karier absolwentów. 

        • Szkoła zapoznaje uczniów i rodziców z platformami edukacyjnymi, ogólnopolskimi bazami zawodów i narzędziami komunikacji z doradcą. 

        • Rodzice aktywnie uczestniczą w realizacji doradztwa poprzez spotkania, warsztaty  
          i wydarzenia wspierając planowanie kariery.  

         

                                                          

        PODSTAWOWE POJĘCIA: 

         

        • Działania związane z doradztwem zawodowym - ogół zaplanowanych  
          i systematycznych działań podejmowanych przez przedszkole, szkołę lub placówkę, których celem jest przygotowanie i wspieranie uczniów w podejmowaniu decyzji edukacyjnych i zawodowych. Działania te obejmują m.in. zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego, zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu, działania skierowane do rodziców i nauczycieli, współpracę z otoczeniem społeczno - gospodarczym. 

        • Preorientacja zawodowa – ogół działań o charakterze wychowawczym, podejmowanych przez nauczycieli i rodziców, ukierunkowanych na zbliżanie dzieci  
          w wieku przedszkolnym do środowiska pracy.  

        • Orientacja zawodowa – ogół działań o charakterze dydaktyczno-wychowawczym ukierunkowanych na kształtowanie u uczniów klas I – VI szkoły podstawowej pozytywnych i proaktywnych postaw wobec pracy i edukacji poprzez poznawanie  
          i rozwijanie własnych zasobów oraz nabywanie wiedzy na temat zawodów i rynku pracy. 

        • Doradztwo zawodowe – uporządkowane i zaplanowane działania mające na celu wspieranie uczniów klas VII – VIII szkoły podstawowej w procesie świadomego 
          i samodzielnego podejmowania decyzji edukacyjnych, a także zawodowych. 

        • Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego (WSDZ) – celowe, uporządkowane i wzajemnie powiązane działania związane z doradztwem zawodowym podejmowane przez daną szkołę lub placówkę w celu przygotowania uczniów do wyboru zawodu, poziomu i kierunku kształcenia. 

         

        POWIĄZANIE Z KIERUNKAMI POLITYKI OŚWIATOWEJ 2026/2027: 

         

        Kierunek polityki i realizacja: 

        1. Reforma26 / Kompas Jutra:  Tematy o zmianach na rynku pracy i kompetencjach przyszłości; interdyscyplinarne podejście.  

        2. Postawy obywatelskie i prospołeczne: Wartości i etyka pracy, prawo pracy, prawa  
           i obowiązki pracownika, wolontariat.  

        3. Edukacja zdrowotna: Zawody a zdrowie, ergonomia i BHP, aktywność fizyczna                     a kompetencje.  

        4. Higiena cyfrowa, AI, ZPE: AI a zawody przyszłości, portale pracy, Zintegrowana Platforma Edukacyjna, wizerunek w sieci.  

        5. Współpraca z rodzicami: Warsztaty i konsultacje dla rodziców, wspólne planowanie ścieżki dziecka.  

        6. Zdrowie psychiczne: Radzenie sobie ze stresem decyzji, profilaktyka wypalenia, wsparcie w wyborze.  

        7. Doradztwo i kształcenie zawodowe: Poznawanie zawodów i rynku pracy, oferta szkół ponadpodstawowych i zasady rekrutacji, wizyty zawodoznawcze u pracodawców i w szkołach prowadzących kształcenie zawodowe. 

        8. Praca projektowa i interdyscyplinarność: Projekty zespołowe, portfolio, ocenianie kształtujące, kompetencje przyszłości. 

          

        CELE OGÓLNE: 

        realizacji preorientacji, orientacji zawodowej i doradztwa zawodowego w Szkole Podstawowej nr 2 w Pszczynie: 

          

        • Celem preorientacji zawodowej jest wstępne zapoznanie dzieci z wybranymi zawodami najbliższymi ich otoczeniu, kształtowanie postawy pracy i motywacji do działania, pobudzanie i rozwijanie zainteresowań dzieci oraz stymulowanie ich prozawodowych marzeń. 

        • Celem orientacji zawodowej w klasach I – III jest wstępne zapoznanie uczniów  
          z różnorodnością zawodów na rynku pracy, rozwijanie pozytywnej i proaktywnej postawy wobec  pracy i edukacji oraz stwarzanie sytuacji edukacyjnych sprzyjających poznawaniu i rozwijaniu zainteresowań oraz pasji.  

        • Celem orientacji zawodowej w klasach IV –VI jest poznawanie własnych zasobów, zapoznanie uczniów z wybranymi zawodami i rynkiem pracy, kształtowanie pozytywnej i proaktywnej postawy uczniów wobec pracy i edukacji oraz stwarzanie sytuacji edukacyjnych i wychowawczych sprzyjających poznawaniu i rozwijaniu zdolności, zainteresowań oraz pasji. 

        • Celem doradztwa zawodowego w klasach VII – VIII szkoły podstawowej jest przygotowanie uczniów do odpowiedzialnego planowania kariery i podejmowania - przy wsparciu doradczym - decyzji edukacyjnych i zawodowych uwzględniających znajomość własnych zasobów oraz informacje na temat rynku pracy i systemu edukacji. 

          

        Absolwent SP nr 2 w Pszczynie dokonuje trafnych decyzji edukacyjnych, podejmuje naukę w szkołach ponadpodstawowych zgodnie ze swoimi zainteresowaniami  
        i zdolnościami: 

          

        1. Przygotowanie młodzieży do podjęcia  trafnych decyzji o dalszym kształceniu  
           i aktywności zawodowej. 

        2. Określenie predyspozycji i zainteresowań ucznia. 

        3. Przygotowanie ucznia do samodzielności w różnych sytuacjach życiowych. 

        4. Rozwijanie kreatywności i przedsiębiorczości. 

        5. Kształtowanie gotowości do wejścia na rynek pracy. 

        6. Rozwijanie umiejętności uczenia się przez całe życie. 

        7. Poszerzanie własnej wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych. 

        8. Przygotowanie rodziców do efektywnego wspierania dzieci w podejmowaniu przez nie decyzji edukacyjnych i zawodowych. 

        9. Wzrost świadomości u uczniów dotyczący odpowiedzialności za własną przyszłość zawodową. 

          

                                       CELE SZCZEGÓŁOWE I TREŚCI PROGRAMU: 

          

        W programie uwzględniono cztery obszary celów szczegółowych, jednolitych z obszarami wszystkich programów, które wyznaczają treści programowe preorientacji, orientacji zawodowej i doradztwa zawodowego. 

        Cele szczegółowe doradztwa zawodowego w szkole podstawowej sformułowane odrębnie  dla czterech różnych bloków tematycznych: 

        1. Poznanie siebie (samopoznanie). Treści realizowane w tym obszarze obejmują następujące zagadnienia: 

        1. Moje mocne i słabe strony, 

        2. Zainteresowania i predyspozycje zawodowe, 

        3. Umiejętność komunikacji, 

        4. Radzenie sobie ze stresem, 

        5. Zasoby (kompetencje, zdolności), 

        6. Wartości, 

        7. Stan zdrowia, 

        8. Predyspozycje i preferencje zawodowe. 

         

        Cele szczegółowe: 

        1. Uczeń potrafi określić swoje mocne i słabe strony; 

        2. Uczeń potrafi określić swoje zainteresowania, uzdolnienia i predyspozycje zawodowe; 

        3. Uczeń potrafi zdiagnozować swoje zapotrzebowanie na informacje edukacyjne  
           i zawodowe; 

        4. Uczeń stosuje zasady skutecznej komunikacji, unikając barier, które ją ograniczają; 

        5. Uczeń określa aspiracje i potrzeby w zakresie własnego rozwoju i możliwe sposoby ich realizacji; 

        6. Uczeń docenia wartość pracy. 

         

        2. Rynek pracy i świat zawodów. Treści realizowane w tym obszarze obejmuje następujące zagadnienia: 

        1. Klasyfikacja zawodów i ich charakterystyka, 

        2. Zawody przyszłości, zawody nowe i deficytowe, 

        3. Charakterystyka rynku pracy, 

        4. Kształtowanie postaw przedsiębiorczych, 

        5. Kwalifikacje i kompetencje na rynku pracy, 

        6. Autoprezentacja, 

        7. Drogi dojścia do zawodu. 

         

        Cele szczegółowe: 

        1. Uczeń wymienia zawody przyszłości, zawody deficytowe i te, które od niedawna funkcjonują na polskim rynku pracy; 

        2. Uczeń charakteryzuje wymagania, środowisko pracy i czynności interesujących go zawodów; 

        3. Uczeń wyszukuje i analizuje informacje na temat zawodów oraz charakteryzuje  wybrane zawody; 

        4. Uczeń zna drogi zdobywania wybranych zawodów; 

        5. Uczeń uzasadnia znaczenie pracy w życiu człowieka; 

        6. Uczeń porównuje własne zasoby i preferencje z wymaganiami rynku pracy  
           i oczekiwaniami pracodawców; 

        7. Uczeń potrafi dokonać autoprezentacji; 

        8. Uczeń zna kompetencje kluczowe . 

         

        3. Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie. Treści realizowane w tym obszarze obejmuje następujące zagadnienia: 

        1. Znajomość systemu edukacji i innych form uczenia się, 

        2. Wyszukiwanie oraz przetwarzanie informacji o formach i placówkach kształcenia, uczenie się przez całe życie. 

        Cele szczegółowe: 

        1. Uczeń analizuje oferty szkolnictwa ponadpodstawowego i wyższego pod kątem możliwości dalszego kształcenia, korzystając z dostępnych źródeł informacji; 

        2. Uczeń analizuje kryteria rekrutacyjne do wybranych szkół w kontekście rozpoznanych własnych zasobów; 

        3. Uczeń charakteryzuje strukturę systemu edukacji formalnej oraz możliwości edukacji pozaszkolnej w Polsce; 

        4. Uczeń określa znaczenie uczenia się przez całe życie. 

         

        4. Planowanie własnego rozwoju i podejmowania decyzji edukacyjno-zawodowej. Treści realizowane w tym obszarze obejmuje następujące zagadnienia: 

        1. Możliwości wyboru drogi zawodowej i edukacyjnej po ukończeniu szkoły podstawowej. 

        2. Czynniki planowania kariery edukacyjno – zawodowej. 

        3. Planowanie ścieżki edukacyjnej i zawodowej z przygotowaniem do zdobywania doświadczenia zawodowego. 

        4. Podejmowanie i zmiany decyzji dotyczących edukacji i pracy, ustawiczne korzystanie 
           z poradnictwa kariery. 

         

        Cele szczegółowe: 

        1. Uczeń wymienia czynniki potrzebne do planowania kariery edukacyjno – zawodowej; 

        2. Uczeń  potrafi opracować swój własny plan kariery zawodowej  na podstawie swoich poznanych zasobów IPD; 

        3. Uczeń rozumie potrzebę dalszego kształcenia, kształcenia ustawicznego;  

        4. Uczeń podejmuje decyzje o dalszej drodze edukacyjnej  

         

        ADRESACI PROGRAMU DORADZTWA ZAWODOWEGO: 

         

        Adresatami programu są uczniowie SP nr 2 w Pszczynie, ich rodzice oraz nauczyciele. 

        Program będzie realizowany sukcesywnie: 

        • w klasach I - III w formie orientacji zawodowej: wycieczek, konkursów, gier, pokazów, spotkań z przedstawicielami zawodów 

        • w klasach IV -VI  w formie orientacji zawodowej na godzinach wychowawczych  
          i w ramach lekcji przedmiotowych . 

        • klasy VII i VIII będą uczestniczyć w obowiązkowych lekcjach z doradztwa zawodowego, (realizacja programu  doradztwa zawodowego), dodatkowo biorąc udział w wycieczkach zawodoznawczych, prelekcjach, spotkaniach i konkursach. 

        • dla zainteresowanych rodziców prowadzone będą konsultacje indywidualne 

                      

         OSOBY REALIZUJĄCE PROGRAM DORADZTWA I ICH ZADANIA: 

          

        Zadania dyrektora szkoły: 

        • odpowiada za organizację i prawidłową realizację doradztwa zawodowego w szkole; 

        • wyznacza nauczyciela pełniącego funkcję koordynatora (szkolnego doradcy zawodowego) i zatwierdza roczny program realizacji doradztwa zawodowego do 30 września; 

        • zapewnia warunki kadrowe, organizacyjne i finansowe do realizacji WSDZ; 

        • wspiera współpracę szkoły z pracodawcami, branżowymi centrami umiejętności  
          i instytucjami rynku pracy; 

        • organizuje wspomaganie szkoły w realizacji zadań z zakresu doradztwa (doskonalenie nauczycieli, dostęp do narzędzi cyfrowych). 

        • dyrektor monitoruje realizację programu doradztwa zawodowego oraz wykorzystuje wyniki ewaluacji przy planowaniu działań na kolejny rok szkolny. 

         

        Zadania szkolnego doradcy zawodowego: 

        • opracowuje WSDZ oraz — we współpracy z nauczycielami, wychowawcami, pedagogiem/psychologiem oraz pracodawcami i partnerami branżowymi — roczny program realizacji doradztwa i koordynuje jego wykonanie; 

        • systematycznie analizuje prognozy zapotrzebowania na pracowników oraz wyniki monitoringu karier absolwentów i wykorzystuje te dane w pracy z uczniami i rodzicami; 

        • prowadzi zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego oraz indywidualne porady  
          i konsultacje; 

        • gromadzi, aktualizuje i udostępnia informacje edukacyjno-zawodowe właściwe dla danego etapu kształcenia; 

        • wykorzystuje cyfrowe narzędzia doradztwa: platformy edukacyjne, ogólnopolskie bazy zawodów, narzędzia komunikacji z uczniami i rodzicami; 

        • organizuje współpracę z otoczeniem społeczno-gospodarczym szkoły oraz wizyty zawodoznawcze; 

        • monitoruje i ewaluuje realizację WSDZ oraz sporządza sprawozdanie roczne 

         

        Zadania wychowawców: 

        • określają wspólnie z uczniami ich mocne strony, predyspozycje i zainteresowania; 

        • realizują tematy z zakresu orientacji i doradztwa zawodowego na godzinach  
          z wychowawcą; 

        • włączają zagadnienia doradcze do planów pracy wychowawczej oddziału; 

        • współpracują z rodzicami w planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej dzieci; 

        • wskazują uczniom specjalistów udzielających wsparcia oraz współpracują z doradcą zawodowym. 

         

        Zadania nauczycieli przedmiotów: 

        • eksponują związki treści nauczanego przedmiotu ze światem zawodów i wymaganiami rynku pracy; 

        • rozwijają zainteresowania i uzdolnienia uczniów poprzez zajęcia, projekty i konkursy; 

        • wskazują praktyczne zastosowania wiedzy przedmiotowej w wybranych zawodach; 

        • bieżąca obserwacja pracy ucznia i osiąganych przez niego efektów pod kątem predyspozycji do nauki danego przedmiotu oraz pomoc w określeniu mocnych i słabych stron ucznia; 

        • systematyczna kontrola efektów nauczania (próbne egzaminy, motywujący system oceniania itp.); 

        • realizacja obszarów doradztwa zawodowego w kontekście realizacji podstawy programowej 

         

        Zadania pedagoga i psychologa szkolnego: 

        • wspierają rozpoznawanie predyspozycji, zainteresowań i potrzeb uczniów, w tym uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi; 

        • prowadzą działania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej wspierające podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych; 

        • współpracują z poradnią psychologiczno-pedagogiczną w zakresie diagnozy i wsparcia; 

        • wspierają doradcę zawodowego w pracy z uczniem i rodzicem. 

         

        Zadania nauczyciela bibliotekarza: 

        • gromadzi, opracowuje i udostępnia zasoby informacji edukacyjno-zawodowej (publikacje, multimedia, materiały o zawodach i szkołach); 

        • współtworzy szkolny punkt / kącik informacji zawodowej oraz wspiera uczniów  
          w wyszukiwaniu rzetelnych źródeł cyfrowych; 

        • informuje o nowościach wydawniczych i zasobach ogólnodostępnych platform edukacyjnych. 

         

        ZADANIA INSTYTUCJI WSPÓŁPRACUJĄCYCH W RAMACH REALIZACJI WSDZ: 

         

        Aktywna współpraca z:  

        • Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Pszczynie: diagnoza uzdolnień poznawczych 
          i predyspozycji zawodowych, konsultacje indywidualne na terenie szkoły i poradni dla uczniów i rodziców; prowadzenie dla uczniów zajęć grupowych z doradztwa zawodowego; 

        • Szkołami  ponadpodstawowymi - LO, Technika, Szkoły Branżowe I Stopnia: udział młodzieży w Dniach otwartych szkół, w targach szkół, lekcjach pokazowych, prelekcjach, organizowanie imprez o charakterze zawodoznawczym, udzielanie informacji na temat oferty edukacyjnej i zawodowej oraz zasad rekrutacji; 

        • Pracodawcami: spotkania z przedstawicielami różnych zawodów, wycieczki do firm, instytucji itp.  

        • Instytucjami wspierającymi doradztwo zawodowe: placówki doskonalenia nauczycieli, publiczne służby zatrudnienia, Ochotnicze Hufce Pracy i agencje zatrudnienia  
          i branżowymi centrami umiejętności. 

         

        METODY I FORMY PRACY: 

         

        Metody i formy pracy uczniów: 

        • Zajęcia warsztatowe 

        • Analiza przypadku  

        • Rozmowy doradcze 

        • Metody testowe 

        • Burza mózgów 

        • Mini wykład  

        • Plakat 

        • Skojarzenia 

        • Wycieczki zawodoznawcze 

        • Konkursy plastyczne dotyczące planowania kariery 

        • Spotkania z przedstawicielami szkół ponadpodstawowych, przedstawicielami różnych zawodów 

        • Udział w Targach Edukacyjnych Szkół 

        • Spotkania z absolwentami szkoły – losy absolwentów,  kariera zawodowa 

        • Pogadanki, prelekcje, konkursy 

        • Gry i zabawy 

        • Udział w Ogólnopolskim Tygodniu Kariery. 

        Formy adresowane do rodziców: 

        • Zapoznanie rodziców z  programem doradztwa zawodowego w szkole; 

        • Udostępnianie rodzicom informatorów o szkołach ponadpodstawowych i literatury  
          z zakresu doradztwa zawodowego; 

        • Indywidualne rozmowy z pedagogiem,  doradcą zawodowym, psychologiem, wychowawcą; 

        • Wykorzystanie doświadczeń rodziców w zakresie mobilności zawodowej; 

        • Prowadzenie przez doradcę zawodowego prelekcji, pogadanek na zebraniach rodziców według bieżących potrzeb; 

        • Przekazywanie na bieżąco informacji dotyczących kierunków kształcenia zawodowego 
          w szkołach technicznych, rekrutacji do szkół, zawodów przyszłości, targów edukacyjnych.   

        • Rodzice są stałymi partnerami działań doradczych. Szkoła zapewnia im udział  
          w spotkaniach, warsztatach i wydarzeniach wspierających planowanie kariery dzieci oraz zapoznaje ich z cyfrowymi narzędziami doradztwa.  

         

        ZASOBY PRACY: 

        • Filmy o zawodach; 

        • Informatory o zawodach i kierunkach kształcenia, typach szkół, 

        • Testy do badań indywidualnych i grupowych, kwestionariusze zainteresowań i uzdolnień, 

        • Filmy instruktażowe, 

        • Prezentacje multimedialne, 

        • Tablica informacyjna, 

        • Zakładka na stronie internetowej szkoły z doradztwa zawodowego. 

          

        EFEKTY DZIAŁAŃ WSDZ: 

         

        Uczeń: 

        • umie współpracować w grupie, 

        • samodzielnie planuje własną drogę kariery, 

        • rozwija kompetencje kluczowe, 

        • określa własne predyspozycje zawodowe, 

        • rozwija zainteresowania, 

        • orientuje się w kwalifikacjach i kompetencjach pożądanych na rynku pracy, 

        • rozumie zależność wyboru zawodu od zainteresowań, 

        • wymienia zawody związane z jego zainteresowaniami, 

        • rozwija swoje zainteresowania, zdolności, umiejętności, 

        • zapoznaje się z ofertą edukacyjną szkół ponadpodstawowych i dokonuje świadomego, trafnego wyboru zawodu, 

        • rozumie konieczność ustawicznego kształcenia. 

         

        Szkoła: 

        • konkurencyjność szkoły, poprawa jej wizerunku, poprawa jakości pracy szkoły, 

        • przygotowanie ucznia do pełnienia ról społecznych, zawodowych, 

        • podniesienie świadomości rangi doradztwa zawodowego, 

        • trafne wybory edukacyjne uczniów, 

        • świadomi siebie uczniowie, mają większą motywację do nauki, pracy (przyczyni się do lepszych wyników nauczania). 

         

                                                        EWALUACJA DZIAŁAŃ WSDZ: 

         

        • Analiza prowadzonej dokumentacji uczniów korzystających z porad i informacji zawodowych, 

        • Indywidualne rozmowy z uczniami, rodzicami, wychowawcami. Rozmowy powinny dotyczyć tego, czy WSDZ: 

        - uwzględnia potrzeby rozwojowe uczniów, rodziców, nauczycieli 

        - rozwija ich wiedzę i umiejętności 

        - kształtuje postawy i zachowania, 

        - buduje kompetencje osobiste i społeczne, 

        - angażuje wszystkich pracowników szkoły, 

        - angażuje instytucje zewnętrzne, rodziców 

        • Informacje - burza mózgów 

         

         ZAŁĄCZNIKI: 

                

        Załącznik nr 1 

        Program orientacji zawodowej dla uczniów klas I-III 

          

        Załącznik nr 2 

        Program orientacji zawodowej dla uczniów klas IV-VI 

          

        Załącznik nr 3 

        Program doradztwa zawodowego dla uczniów klas VII-VIII 

          

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

        Załącznik nr 1 

          

        PROGRAM ORIENTACJI ZAWODOWEJ DLA KLAS  I-III 

          

        CEL GŁÓWNY: 

        Celem orientacji zawodowej w klasach I –III szkoły podstawowej jest wstępne zapoznanie uczniów z różnorodnością zawodów na rynku pracy, rozwijanie pozytywnej postawy wobec pracy i edukacji oraz rozwijanie  zainteresowań i  pasji. 

          

        TREŚCI PROGRAMOWE ORAZ CELE SZCZEGÓŁOWE: 

         

        TEMAT	TERMIN REALIZACJI
        I Poznanie siebie:  Uczeń:  opisuje swoje zainteresowania i określa, w jaki sposób może je rozwijać;   prezentuje swoje zainteresowania wobec innych osób;   podaje przykłady różnorodnych zainteresowań ludzi;   podaje przykłady swoich mocnych stron w różnych obszarach;   podejmuje działania w sytuacjach zadaniowych i opisuje, co z nich wyniknęło dla niego i dla innych.	09.2026 – 10.2026
        II Świat zawodów i rynek pracy:  Uczeń:  odgrywa różne role zawodowe w zabawie;  podaje nazwy zawodów wykonywanych przez osoby w bliższym i dalszym otoczeniu oraz opisuje podstawową specyfikę pracy w wybranych zawodach;  opisuje, czym jest praca i omawia jej znaczenie w życiu człowieka na wybranych przykładach;  omawia znaczenie zaangażowania różnych zawodów w kształt otoczenia, w którym funkcjonuje;  opisuje rolę zdolności i zainteresowań w wykonywaniu danego zawodu;  posługuje się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem oraz w sposób twórczy i niekonwencjonalny.	11.2026 – 12.2026
        III Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie:  Uczeń:  uzasadnia potrzebę uczenia się i zdobywania nowych umiejętności;  wskazuje treści, których lubi się uczyć;   wymienia różne źródła wiedzy i podejmuje próby korzystania z nich.	01.2027 – 03.2027
        IV Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji         edukacyjno-zawodowych:  Uczeń:  opowiada, kim chciałby zostać i co chciałby robić;  planuje swoje działania lub działania grupy, wskazując na podstawowe czynności/zadania niezbędne do realizacji celu;  próbuje samodzielnie podejmować decyzje w sprawach związanych bezpośrednio z jego osobą.	04.2027 – 06.2027

         

         

        OSOBY ODPOWIEDZIALNE ZA REALIZACJĘ PROGRAMU: 

        • Wychowawcy  

        • Nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej 

        • Pedagog 

        • Psycholog 

        • Nauczyciele wychowawcy świetlicy 

          

        REALIZACJA PROGRAMU ORIENTACJI ZAWODOWEJ odbywa się: 

        • na zajęciach edukacji wczesnoszkolnej w ramach realizacji podstawy programowej 

        • na dodatkowych zajęciach ze specjalistami według potrzeb i możliwości 

        • w ramach wycieczek szkolnych 

          

        METODY PRACY: 

        • Metoda projektu 

        • Pogadanka  

        • Burza mózgów 

        • Skojarzenia 

        • Konkursy 

        • Dni talentów 

        • Wycieczki: CKP, firmy, instytucje 

        • Spotkania z przedstawicielami zawodów 

        • Praca w grupach 

        • Pokaz 

        • Prezentacja 

          

        EWALUACJA DZIAŁAŃ: 

        • okresowe spotkania osób realizujących działania związane z orientacją zawodową poświęcone m.in. omawianiu skuteczność podejmowanych działań; 

        • pytania ewaluacyjne do uczestników zajęć; 

        • autorefleksja i samoocena uczestników (swobodne wypowiedzi na zakończenie zajęć) 

         

        EFEKTY DZIAŁAŃ: 

        • Uczniowie wiedzą, że są zdolni do wprowadzania zmian w swoim bliższym i dalszym otoczeniu 

        • Proaktywna postawa uczniów wobec pracy 

          

         

         

         

         

         

         

         

         

        PRZYKŁADOWE TEMATY I TERMINY REALIZACJI, KTÓRE BĘDĄ REALIZOWANE PRZEZ WYCHOWAWCÓW W KLASACH I - III: 

         

        „Kto pomaga ludziom? - dogoterapeuta”	wrzesień
        „Dzień Technologii - ”Jak technologia zmienia pracę?”	październik
        „Zawody dawniej i dziś.”	listopad
        „Co sprawia mi radość?”	grudzień
        „Co muszę zrobić, żeby osiągnąć cel?”	styczeń
        „Książka, człowiek, Internet – źródła wiedzy.”	luty
        „Zawody mojej miejscowości.”	marzec
        „Jak różne zawody pomagają sobie nawzajem?”	kwiecień
        „Jak mogę rozwijać swoje zainteresowania?”	maj
        „Kim chciałbym zostać i dlaczego?”	czerwiec

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

        Załącznik nr 2 

         

        PROGRAM ORIENTACJI ZAWODOWEJ W KLASACH IV-VI 

          

        CEL OGÓLNY:                      

        Celem orientacji zawodowej w klasach IV –VI jest poznawanie własnych zasobów, zapoznanie uczniów z wybranymi zawodami i rynkiem pracy, kształtowanie pozytywnej  
        i proaktywnej postawy uczniów wobec pracy i edukacji oraz stwarzanie sytuacji edukacyjnych i wychowawczych sprzyjających poznawaniu i rozwijaniu zdolności, zainteresowań oraz pasji. 

          

        TREŚCI PROGRAMOWE ORAZ CELE SZCZEGÓŁOWE: 

         

        TEMAT	TERMIN REALIZACJI
        I Poznawanie własnych zasobów:     Uczeń:  określa własne zainteresowania i uzdolnienia oraz kompetencje;  wskazuje swoje mocne strony oraz możliwości ich wykorzystania w różnych dziedzinach życia;  podejmuje działania w sytuacjach zadaniowych i ocenia swoje działania, formułując wnioski na przyszłość;  prezentuje swoje zainteresowania i uzdolnienia wobec innych osób z zamiarem zaciekawienia odbiorców	09.2026 – 10.2026
        II Świat zawodów i rynek pracy:  Uczeń:  wymienia różne grupy zawodów i podaje przykłady zawodów charakterystycznych dla poszczególnych grup, opisuje różne ścieżki ich uzyskiwania oraz podstawową specyfikę pracy w zawodach;  opisuje, czym jest praca i jakie ma znaczenie w życiu człowieka;   podaje czynniki wpływające na wybory zawodowe;   posługuje się przyborami i  narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem oraz w sposób twórczy i niekonwencjonalny;   wyjaśnia rolę pieniądza we współczesnym świecie i jego związek z pracą.	11.2026 – 12.2026
        III Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie:   Uczeń:  wskazuje różne sposoby zdobywania wiedzy, korzystając ze znanych mu przykładów oraz omawia swój indywidualny sposób nauki;   wskazuje przedmioty szkolne, których lubi się uczyć;   samodzielnie dociera do informacji i korzysta z różnych źródeł wiedzy.	01.2027 – 03.2027
        IV Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji        edukacyjno- zawodowych:  Uczeń:  opowiada o swoich planach edukacyjno-zawodowych;  planuje swoje działania lub działania grupy, wskazując szczegółowe czynności i zadania niezbędne do realizacji celu;  próbuje samodzielnie podejmować decyzje w sprawach związanych bezpośrednio lub pośrednio z jego osobą	04.2027 – 06.2027

          

        OSOBY ODPOWIEDZIALNE ZA REALIZACJĘ PROGRAMU: 

        • Wychowawcy 

        • Nauczyciele  

        • Pedagog i psycholog 

        • Nauczyciel bibliotekarz 

        • Doradca zawodowy 

          

        REALIZACJA PROGRAMU ORIENTACJI ZAWODOWEJ odbywa się: 

        • na godzinach wychowawczych   

        • na dodatkowych zajęciach ze specjalistami według potrzeb i możliwości 

        • w ramach wycieczek szkolnych 

         

        METODY PRACY: 

        • Metoda projektu 

        • Pogadanki  

        • Burza mózgów 

        • Skojarzenia 

        • Konkursy, Dni talentów 

        • Wycieczki tematyczne 

        • Spotkania z przedstawicielami zawodów 

        • Praca w zespołach 

        • Pokaz 

        • Prezentacja 

          

        EFEKTY DZIAŁAŃ 

        Uczeń: 

        • Rozpoznaje swoje zainteresowania, mocne i słabe strony, umiejętności 

        • Przyjmuje postawę samodzielności, odpowiedzialności i sprawczości, tj. przekonanie, że jest podmiotem własnych działań zdolnym do wprowadzania zmian w swoim otoczeniu. 

        • Świadomie podejmuje decyzje edukacyjne i zawodowe 

        • Zna wartość pracy i znaczenie pracy w życiu człowieka 

          

        EWALUACJA DZIAŁAŃ 

        • pytania ewaluacyjne do uczniów (umożliwiające uczniom np. samoocenę własnej aktywności na zajęciach, samoocenę stopnia zrozumienia/przyswojenia poruszanych treści), 

        • autorefleksje uczniów (swobodne wypowiedzi na rozpoczęcie i zakończenie zajęć), 

        • analiza wytworów pracy uczniów  

         

         

         

         

         

        PRZYKŁADOWE TEMATY I TERMINY REALIZACJI, KTÓRE BĘDĄ REALIZOWANE PRZEZ WYCHOWAWCÓW W KLASACH IV – VI: 

         

        TEMAT	TERMIN REALIZACJI
        Kim jestem? – moje mocne strony i zainteresowania. (IVa i b)    Moje mocne strony.	wrzesień
        Ja to znaczy kto? – poznawanie własnych zasobów.	październik
        Służby mundurowe – charakterystyka pracy.	listopad
        Zainteresowania, pasje i marzenia – jaki zawód może do mnie pasować.	grudzień
        Nie tylko czas leczy rany – grupa zawodów medycznych.	styczeń
        Prawo do błędu: Sławne osoby i ich porażki (praca nad perfekcjonizmem i presją wyniku). Zawody moich marzeń. (IVa i b)	luty
        Jak widzę mój świat. Zawody wokół nas – jakie osoby spotykamy w codziennym życiu? (IVa i b)	marzec
        Moje miejsce w świecie: „Zgadnij, kim będę, gdy dorosnę” – poznawanie zawodów z najbliższego otoczenia oraz własnych predyspozycji. (IVa i b)	kwiecień
        Poznajemy i prezentujemy swoje talenty.	maj
        Uczę się, więc potrafię – jak nauka łączy się z zawodami.	czerwiec

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

        Załącznik nr 3 

                

        PROGRAM DORADZTWA ZAWODOWEGO W KLASACH VII-VIII 

          

        CEL OGÓLNY: 

        Celem doradztwa zawodowego w klasach VII –VIII szkoły podstawowej jest przygotowanie uczniów do odpowiedzialnego planowania kariery i podejmowania decyzji edukacyjnych  
        i zawodowych, uwzględniających znajomość własnych zasobów oraz informacje na temat rynku pracy i systemu edukacji, a także kształtowanie gotowości do wejścia na rynek pracy  
        i rozwijanie umiejętności uczenia się przez całe życie. 

          

        TREŚCI PROGRAMOWE ORAZ CELE SZCZEGÓŁOWE: 

         

        TEMAT	TERMIN REALIZACJI
        I Poznawanie własnych zasobów:  Uczeń:  określa wpływ stanu zdrowia na wykonywanie zadań zawodowych;  rozpoznaje własne zasoby (zainteresowania, zdolności, uzdolnienia, kompetencje,  predyspozycje zawodowe);  dokonuje syntezy przydatnych w planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej informacji o sobie wynikających   z autoanalizy, ocen innych osób oraz innych źródeł;  rozpoznaje własne ograniczenia jako wyzwania w odniesieniu do planów edukacyjno –zawodowych;  rozpoznaje swoje możliwości i ograniczenia w zakresie wykonywania zadań zawodowych i uwzględnia je w planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej;  określa aspiracje i potrzeby w zakresie własnego rozwoju   i możliwe sposoby ich realizacji;  określa własną hierarchię wartości i potrzeb.	09.2026 – 10.2026
        II Świat zawodów i rynek pracy        Uczeń:  wykorzystuje umiejętności cyfrowe do efektywnego przeszukiwania ogólnodostępnych platform edukacyjnych i stron internetowych w celu pozyskania informacji na temat zawodów;  porównuje własne zasoby i preferencje z wymaganiami rynku pracy i oczekiwaniami pracodawców, z uwzględnieniem możliwości pracy zdalnej, elastycznych form zatrudnienia i przedsiębiorczości;  wyjaśnia zjawiska i trendy zachodzące na współczesnym rynku pracy, z uwzględnieniem regionalnego i lokalnego rynku pracy;   uzasadnia znaczenie pracy w życiu człowieka;  analizuje znaczenie i możliwości doświadczania pracy, w tym przez wolontariat, udział w projektach społecznych lub praktykach absolwenckich;  wskazuje wartości związane z pracą i etyką zawodową;  dokonuje autoprezentacji;  charakteryzuje instytucje wspomagające planowanie ścieżki edukacyjno-zawodowej, w tym publiczne służby zatrudnienia, Ochotnicze Hufce Pracy i agencje zatrudnienia;   charakteryzuje wybrane zawody, uwzględniając kwalifikacje wyodrębnione w zawodach oraz możliwości ich uzyskiwania;   rozpoznaje wpływ nowych technologii, w tym sztucznej inteligencji, na zmiany w zawodach i formach zatrudnienia.	11.2026 – 12.2026
        III Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie:          Uczeń:  analizuje oferty szkół ponadpodstawowych i uczelni pod względem możliwości dalszego kształcenia, korzystając z dostępnych źródeł informacji;  analizuje kryteria rekrutacyjne do szkół ponadpodstawowych w kontekście rozpoznania własnych zasobów;  charakteryzuje strukturę systemu edukacji formalnej oraz możliwości edukacji pozaformalnej i nieformalnej;   określa znaczenie uczenia się przez całe życie;  analizuje korzyści i wyzwania związane z wyborem szkoły prowadzącej kształcenie zawodowe, w tym możliwości szybszego wejścia na rynek pracy, zdobycia kwalifikacji zawodowych oraz dalszego kształcenia.	01.2027– 03.2027
        IV Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji           edukacyjno-zawodowych:       Uczeń:  dokonuje wyboru dalszej ścieżki edukacyjno-zawodowej samodzielnie lub przy wsparciu doradczym;  określa cele i plany edukacyjno-zawodowe, uwzględniając własne zasoby;  identyfikuje osoby i instytucje wspomagające planowanie ścieżki edukacyjno-zawodowej i wyjaśnia, w jakich sytuacjach korzystać z ich pomocy;  planuje ścieżkę edukacyjno-zawodową, w tym z wykorzystaniem nowoczesnych narzędzi informatycznych oraz ogólnodostępnych platform edukacyjnych i stron internetowych, uwzględniając konsekwencje podjętych wyborów.	04.2027 – 06.2027

         

        OSOBY ODPOWIEDZIALNE ZA REALIZACJĘ PROGRAMU 

        • Wychowawcy 

        • Nauczyciele 

        • Pedagog 

        • Psycholog 

        • Nauczyciel bibliotekarz 

        • Doradca zawodowy 

        • Pielęgniarka szkolna 

        • Nauczyciel informatyki 

          

         REALIZACJA PROGRAMU DORADZTWA ZAWODOWEGO odbywa się: 

        • na wszystkich przedmiotach w ramach korelacji międzyprzedmiotowej  i realizacji celów przedmiotowych kształcenia ogólnego np. wiedzy o społeczeństwie, geografii, języka polskiego wychowania do życia w rodzinie 

        • zajęciach doradztwa zawodowego (10 godzin dydaktycznych na rok szkolny) 

        • godzinach wychowawczych  

        • zajęciach obejmujących wspomaganie uczniów w wyborze kierunku kształcenia  
          i zawodu w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej 

        • warsztatach dotyczących umiejętności planowania kariery, poznania swoich umiejętności, zdolności 

        • podczas innych działań związanych z doradztwem zawodowym realizowanych w szkole (np. targi edukacyjne, projekty edukacyjne, konkursy zawodoznawcze) lub poza nią (np. udział w targach edukacyjnych, udział w wizytach zawodoznawczych w firmach) 

        • w ramach działalności wolontariatu 

          

        METODY PRACY 

        • Metoda projektu 

        • Pogadanki  

        • Burza mózgów 

        • Konkursy 

        • Dni talentów 

        • Wycieczki: CKP, firmy, instytucje 

        • Spotkania  z przedstawicielami szkół zawodowych 

        • Warsztaty  

        • Prelekcje 

        • Prezentacja 

        • Programy komputerowe 

        • Metody testowe: testy predyspozycji i preferencji zawodowych 

        • Konsultacje indywidualne 

        • Wirujące plakaty 

        • Lekcja odwrócona 

        • Badania ankietowe, kwestionariusze 

        • Analiza przypadku 

          

        EFEKTY DZIAŁAŃ: 

         Uczeń: 

        • Określa swoje zainteresowania, mocne i słabe strony, umiejętności, zdolności 

        • Zna wartość pracy i znaczenie pracy w życiu człowieka 

        • Zna czynniki wyboru zawodu 

        • Podejmuje próby planowania własnej drogi edukacyjno – zawodowej przy wsparciu osób dorosłych 

        • Zna aktualny rynek pracy, zawody przeszłości i przyszłości 

        • Orientuje się w ofercie edukacyjnej szkół w najbliższym otoczeniu  

        • Dokonuje autoprezentacji 

        • Zna kompetencje i kwalifikacje na współczesnym rynku pracy 

        • Wymienia umiejętności niezbędne do prawidłowego funkcjonowania w różnych rolach zawodowych i społecznych. 

        • Współpracuje w grupie 

        • Rozwija kompetencje kluczowe i transferowalne 

        • Rozumie znaczenie ustawicznego kształcenia się 

         

         

        EWALUACJA DZIAŁAŃ: 

        • pytania ewaluacyjne do uczniów (umożliwiające uczniom np. samoocenę własnej aktywności na  zajęciach, samoocenę stopnia zrozumienia/przyswojenia poruszanych treści) 

        • analiza dokumentacji (tematy zajęć w dzienniku)  

        • obserwacja poziomu zaangażowania i motywacji, zachowań uczniów 

        • rozmowa doradcza z uczniem 

        • spotkania z absolwentami szkoły 

         

        PRZYKŁADOWE TEMATY I TERMINY REALIZACJI, KTÓRE BĘDĄ REALIZOWANE PRZEZ WYCHOWAWCÓW W KLASACH VII – VIII: 

         

        TEMAT	TERMIN REALIZACJI
        Przedmioty, które lubię - jako drogowskazy zawodowe.	wrzesień
        „Dzień z życia…” – wywiad z rodzicem o jego pracy.  (kl. VII a i b)  Motywacja a nauka- co lub kto motywuje mnie do nauki. Jak efektywnie się uczyć? Kilka słów o motywacji, czyli nasza droga do osiągnięcia celu. (kl. VIII a i b)	październik
        Zawody dawniej i dziś – jak zmienia się praca.  (kl. VII a i b)	listopad
        Moje hobby – mój zawód (kl. VIII a i b)	grudzień
        „Dzień z życia…” – wywiad z rodzicem o jego pracy.	styczeń
        Wybieramy szkołę średnią – planowanie przyszłości. Zapoznanie się z ofertami szkół średnich - wyjścia na Dni Otwarte. (kl. VIII a i b)	luty
        Twój mózg lubi wyzwania (Europejski Dzień Mózgu - 18 marca – Myślę pozytywnie). Uczę się, więc potrafię – jak nauka łączy się z zawodami. (kl. VIII a i b)	marzec
        Poznajemy i prezentujemy swoje talenty.  (kl. VII a i b)    Zawody przyszłości i sztuczna inteligencja – jak AI zmienia pracę. (kl. VIII a i b)	kwiecień
        Moje kompetencje a wybór szkoły – co naprawdę warto brać pod uwagę?  (kl. VII a i b)    Akceptuję siebie i innych. Mój elastyczny świat – wyrażam siebie bez barier  (W ramach programu „Myślę pozytywnie”). Prezentacja własnej osoby. Moje mocne strony – co potrafię i w czym jestem dobry? (kl. VIII a i b)	maj
        Liceum, technikum, szkoła branżowa – różne drogi, różne możliwości, zawody przyszłości. (kl. VII a i b)	czerwiec

         

        TEMATY ZAJĘĆ Z DORADZTWA ZAWODOWEGO w Kl. VII: 

         

        TEMAT	TERMIN REALIZACJI
        Zapoznanie Uczniów z przedmiotem doradztwa zawodowego oraz wybranymi platformami internetowymi.	09.2026
        System edukacji w Polsce.	09.2026
        Moje umiejętności – moje sukcesy. Czym się interesuję?	09.2026
        Jak zaplanować przyszłość edukacyjno-zawodową? Wolontariat wstępem do kariery.	09.2026
        Zawody w moim najbliższym otoczeniu i ich charakterystyka.	10.2026
        Jakie mam predyspozycje zawodowe – testy i kwestionariusze – cz. I.	10.2026
        Jakie mam predyspozycje zawodowe – testy i kwestionariusze – cz. II.	10.2026
        Kompetencje na rynku pracy.	10.2026
        Zawody ginące i zawody przyszłości.	11.2026
        Podsumowanie zajęć z doradztwa zawodowego.	11.2026

         

        TEMATY ZAJĘĆ Z DORADZTWA ZAWODOWEGO w Kl. VIII: 

         

        TEMAT	TERMIN REALIZACJI
        Utrwalenie treści z klasy VII. Nowa oferta kształcenia zawodowego – co dają technika i szkoły branżowe?	11.2026
        Cele edukacyjne i zawodowe. Poznanie ścieżek realizacji planów zawodowych.	11.2026
        Kwalifikacje w zawodach i Zintegrowany System Kwalifikacji.	12.2026
        Ja na obecnym rynku pracy. Kim chcę być w przyszłości?	12.2026
        Zintegrowana Platforma Edukacyjna – zasoby o zawodach w praktyce.	12.2026
        Zawody przyszłości i wpływ sztucznej inteligencji.	01.2027
        Rynek pracy w mojej okolicy – jakich zawodów potrzeba?	01.2027
        Praca zdalna i elastyczne formy zatrudnienia.	02.2027
        „Zawody bez stereotypów” – kobiety i mężczyźni w różnych zawodach.	02.2027
        Oferta edukacyjna szkół ponadpodstawowych i zasady rekrutacji.	02.2027